Il Veltro | 2003 | N. 1-4

Si introduce il tema principe del volume, dedicato interamente al convegno promosso dalla Fondazione Carlo Collodi, dal titolo “Ragazzi nel terzo millennio”.

Il manifesto programmatico sintetizza i temi affrontati dal convegno, incentrati sulla condizione del bambino e dell’adolescente nell’età contemporanea. Il convegno propone inoltre interventi sul ruolo di educatori e famiglie in relazione alle diverse fasi della crescita.

L’autore si concentra sulla fase adolescenziale della crescita, individuandone alcune peculiarità comportamentali ed indagando sulla loro capacità di apprendimento.

L’Eurispes compie 20 anni, durante i quali ha effettuato diverse ricerche sui ragazzi. L’autore sottolinea la profonda intesa culturale tra la fondazione Collodi e l’Eurispes, evidenziando l’importanza di un osservatorio sulla condizione giovanile.

Il ruolo della scuola e degli educatori nell’epoca attuale, in cui le conoscenze e le tecnologie si evolvono rapidamente richiedendo una elevata capacità di adattamento.

I problemi connessi al processo educativo sono complicati in modo particolare da miti, che l’autore definisce anche “idola”. Essi lasciano percepire al giovane un’immagine falsata e minacciosa del futuro, rendendo vana la speranza, risorsa appunto assai scarsa tra i giovani.

Lo scrittore riflette sulla condizione della generazione di coloro che, nati nel millennio precedente, si trovano ad essere cittadini nel millennio presente. I figli del Novecento si confrontano dunque con i ragazzi del Duemila.

Il problema dell’educazione religiosa nel contesto socio-culturale dell’attuale società.

La delinquenza si diffonde in modo preoccupante tra i minorenni, in particolare nella fascia d’età compresa tra i 12 e i 17 anni. L’autore ne esamina le probabili cause e tenta alcune proposte.

Dopo aver definito il concetto di educazione, l’autore spiega come la musica possa divenire un fattore educativo nelle scuole, operando una puntuale distinzione tra i diversi programmi destinati ai progressivi livelli di scolarità. Articolo corredato da tabelle ed indicazioni metodologiche.

Breve excursus della storia della fiaba.

Prima di affrontare il dibattito sulla letteratura per l’infanzia, molto articolato e di grande spessore culturale, l’autrice ritiene necessario definirla.

Le varie forme di disagio che sono manifestate di frequente nella scuola, dagli studenti come dagli insegnanti, spingono ad interrogarsi su quale sia oggi il suo ruolo nei confronti dei giovani.

L’adolescenza è definita dagli autori come “una delle fasi dell’esistenza maggiormente plastiche”. In tale fase l’individuo subisce rapidi cambiamenti di natura biologica e psicologica, esaminati in modo scientifico. Le conclusioni dell’indagine sono riportati nello studio qui presentato.

L’autore riporta in questo intervento statistiche e riflessioni sulla conduzione del progetto editoriale di Rai Educational.

L’autore si interroga sull’effetiva opportunità di studiare la letteratura nell’epoca attuale, dominata dalla comunicazione di massa, fornendo alcune indicazioni metodologiche.

La terapia di tre adolescenti condotta attraverso “gusci” narrativi che essi hanno scelto per raccontarsi.

L’autore riporta gli intenti di Fabrica, Centro di Ricerca sulla Comunicazione, finalizzati alla ricerca di una comunicazione pubblicitaria che rappresenti una alternativa alle mere logiche di profitto, anche se non disgiunta da esse.

Partendo dal saggio di Freud sul famoso caso Dora, l’autore offre brevi spunti di confronto tra l’adolescenza di cento anni fa e quella attuale.

Fin dalla nascita madre e bambino interagiscono. La loro reciprocità affettiva, se ben sintonizzata,getta le basi per la crescita di una personalità sana nell’adolescenza.

Le nuove tecnologie creano una diversa maniera di intendere la comunicazione e dunque la socialità. La società si avvia ad essere basata sulle reti: reti tecnologiche che creano reti sociali.

Gli autori offrono spunti di riflessione sulla necessità di una leadership per i teen-ager di oggi. Per essi l’imprevedibilità del futuro crea una componente ansiogena maggiore rispetto alle passate generazioni, rassicurate dagli indicatori più chiari ed affidabili della tradizione, oggi in gran parte dispersi.

Sull’importanza della fiaba, dei miti e degli eroi nella crescita del bambino, nello sviluppo e nell’integrazione della loro personalità.

Introduzione del segretario della Fondazione alla Tavola Rotonda dal tema “Infanzia e gioco, infanzia e arte”.

Sul rapporto tra bambini ed arte, con una puntuale definizione del termine “arte”, individuata anche attraverso un breve excursus storico.

La fondazione e le attività del Dipartimento Educazione del Castello di Rivoli – Museo d’Arte Contemporanea, che negli ultimi anni ha rafforzato le relazioni con il mondo della scuola. In appendice, prospetto delle attività svolte dal Dipartimento tra il 1995 e il 2002.

L’autrice -illustratrice, scrittrice e curatrice di collane librarie per ragazzi- esprime la propria opinione sula percezione dell’arte e dell’oggetto d’arte da parte dei bambini.

L’autrice presenta la casa editrice mantovana che rappresenta, spiegando le ragioni delle proprie scelte editoriali.

Un gruppo di studiosi dell’università di Siena ha costituito il “Centro Interdipartimentale per la Ricerca sul Gioco” (CIRG). L’autore ne descrive l’attività, ne definisce gli obiettivi, ne presenta i progetti, non tralasciando alla fine alcune annotazioni critiche.

La Fondazione IBM è nata nel 1991 con il proposito di consolidare l’impegno dell’IBM nell’ambito scolastico, culturale e lavorativo, con una particolare attenzione all’inserimento dei portatori di handicap. Qui l’esperienza della Fondazione nella valorizzazione del patrimonio artistico.

L’autore illustra il progetto “arte e scuola”, finalizzato all’insegnamento dell’arte ai bambini della scuola elementare in modo alternativo, all’interno del Parco di Pinocchio della Fondazione Collodi.